AS DIRETRIZES CURRICULARES DOS CURSOS DE ENGENHARIA AGRONÔMICA OU AGRONOMIA E ÀS NOVAS POSSIBILIDADES DE CURRÍCULO: APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS

Resumo

Esse trabalho é o resultado de uma pesquisa nas estruturas curriculares prescritas e nas diretrizes curriculares dos cursos de engenharia agronômica ou agronomia, promovendo um comparativo entre as metodologias tradicionais e metodologias ativas, a fim de contextualizar a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). É uma pesquisa bibliográfica e documental dividida em quatro momentos: o primeiro, é o enfoque ao histórico dos currículos prescritos; o segundo momento foi direcionado às estruturas curriculares prescritas com delineamento no curso de Engenharia Agronômica ou Agronomia; o terceiro, coloca em exposição às ações afirmativas das novas metodologias de ensino e aprendizagem direcionada pela ABP; e por fim, o quarto momento, sugere como proposta a implementação da ABP nos cursos supracitados. Dessa forma, o resultado final aponta os modelos ABP híbrido ou parcial, como sugestão de implantação nos referidos cursos, respeitando o interesse dos alunos no processo de ensino e aprendizagem.